孙有新：听班主任工作报告有感

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　　很开心有机会和工作室的老师们去温州听了骨干班主任结业报告会。这些优秀班主任们在台上侃侃而谈，讲述班级管理的独特经验。他们有开展家长课来促进亲子沟通，充分利用社会资源;也有通过跟踪了解某一学生，分析其性格有缺点，为其设计一趟班会课让学生扬长避短，使缺点得以转变。我为这些老师们长久以来的认真负责，对学生发自内心的爱而感动。我希望自己在长久的工作中始终能保持现在那种对学生的爱和热情。

　　此次报告会中，我最感兴趣的时虹桥中学的一位优秀班主任提到的比较管理。这位班主任十分了不起，一个人作两个班级的班主任。可能对很多老师来说，作一个班级的班主任就已经够累的了，但是这位班主任却将两个截然不同的班级(A班级为全段第一，B班级是全段倒数第一的班级)管理得有声有色。作为一个菜鸟班主任，我惊叹于他在班级管理上的从容不迫。不过，我相信虽然他在台上例举管理实例时说得轻松愉快，在教学实践中他肯定遇到不少困难，并通过不断的思考，解决问题，反思，再解决问题才能最终形成他自己的这套管理体系。在管理两个班级过程中，A班不但成绩优异，在跑操，卫生等其他方面都很自觉，完成得比其他班级都要好，而B班恰恰相反。在这样的情况下，班主任极其巧妙地利用A班的跑操是如何由最初的混乱到后来的整齐来教育B班的同学，既没有让B班的同学感到反感，更是让同学们有了做得更好的决心。后来，A班的同学长期在最优秀的位置上产生了松懈的心理，班主任又以B班的进步为例督促A班的同学们居安思危。

　　几位班主任的班级管理故事很吸引人。在展示中，他们展现了丰富多彩的成果，但是对过程只是几笔带过。因此，我们不易了解在管理的过程中到底发生了一些怎样的困难，他们又是怎样努力去解决这些问题。所以，我们很难直接照搬他们的经验。那么，我们又能从这些经验中学到什么呢?这个问题的答案，就是我很喜欢的其中一位班主任说的这样的话。她说她在组织每一次班级活动前都是深思熟虑，一定在活动前预想到活动中出现的一切问题及解决方案。每个活动都需要长时间的准备，有些准备甚至是两三年。

　　作者：孙有新 单位：瑞安市第五中学

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