读《好老师在这里2》有感——徐银素

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　　莫言学生笨，只是方法未到家

　　--读《好老师在这里2》有感

　　每当期末统考成绩揭晓，总有几家欢喜几家愁。统考，就像一根无形的绳索，勒得广大师生身心俱惫，伤痕累累。

　　有哪一位老师不想做好老师呢?有哪一位老师不在自己的岗位上兢兢业业呢?可是，为什么不是每一位老师的辛勤付出都能获得预期的回报呢?为什么同样的付出，得到的成绩差距却是那么大呢?

　　“好方法才有好成果，莫言学生笨，只是方法未到家。” 《好老师在这里2》为我们回答了这些问题。

　　暑假，虽然酷热难当，但《好老师在这里ⅱ》却像一杯清凉的水，让我 净心、静心。越读我便越觉得这是一本好书。书中好些言语让我反复咀嚼品味乃至烂熟于心。

　　《好老师在这里2》编辑推荐：为什么要读这本书?因为它为用心的老师们提供更多教育体制内的创新教学法!它不只是“教育方法” 的记录，让人更深刻地体会到“教育” 的真义!好老师会认真倾听孩子的话，帮助孩子找到自己的成就舞台!好老师会用心找到好方法，培养孩子面对新时代考验的能力!好老师不怕麻烦，用于创新。用孩子的眼睛看他的世界，用孩子的高度肯定他的价值!

　　刚捧起这本《好老师在这里2》，我立刻摘下了自序中的一句话：“好方法才有好成果-莫言学生笨 ，只是教法未到家。” 细细读完全书，我再次品味“好方法才有好成果-莫言学生笨 ，只是教法未到家。” 回想自己的教学课堂，我不禁问自己：我是一位能时刻引领学生去寻找好方法的优秀老师吗?

　　回想自己的课堂教学，我对学生说的最多的一句座右铭就是“天才哪儿来?科学的方法加上刻意的训练” 。平时，每出现一种题型，我总是引导学生，不要急于做，先花一点时间想想解答方法，并让学生说一说。虽然表面上好像浪费了一点时间，但却提高了作业的正确率，大大减少了老师的批改和学生的订正时间，起到了事半功倍的效果。

　　有时，我也会让学生先做题目，等大量出错后，我再让学生停笔思考：为什么会错?应该用怎样的科学方法?大家七嘴八舌地一番讨论，总能得出几种方法，我再让大家选择最适合自己的一种或几种方法。虽然讨论占去了不少课堂时间，但经学生讨论得出的方法更便于学生记忆，有时学生的方法甚至比老师更简单易行。

　　比如“词语解释“这样的题目，虽然算不上难度题目，但学生答题的正确率并不比难度题目高。“词语解释“这样的题目也实在难为学生了。你想，一册课本中要掌握的词语有几百个，难道都让学生去一个个地死记硬背?这是一项多么浩大的工程呀!就算学生听话，费时费力地背出了，也会很快遗忘。这是多么痛苦的一件事呀!

　　我让学生看《词语手册》中的词语解释，告诉他们不用一字不漏地照背，只要记住关键的几个字词就行，学生听了自然高兴。那么什么才是关键的字词呢?我引导他们分析并找出《词语手册》中解释词语的方法。真是不可小瞧学生的智慧，方法还真多：有用近义词解释;有“不“+反义词;有组词一样地解释……这些方法虽然搬不上台面，但绝对比老师官方的“联系上下文解释词语“要管用得多，学生不但很省力地记住了难记的词语解释，而且还掌握了好些词语的近义语和反义词。因为是学生自己讨论研究出来的方法，不容易忘记，还有一种成就感。

　　有时，学生的思路也会遇到短路，不但想不出解题方法，连老师反复讲的方法也一懂不懂。遇到这种短路情况，虽然我内心也着急，但我总是安慰学生：“不是你们笨，而是这题目太难了，还有就是老师的方法还不够好，让我们再想想。” 《好老师在这里2》自序里告诉我们“学生的茫然或是坏成绩，正是教法该进步的讯号。” 是呀，一堂课下来，如果只有一二个学生不懂还情有可原，如果有好部分学生不懂，老师是应该好好反思自己的教法了。

　　诚然，每个班级都有那么几个总跟不上班级节拍的学生，他们不但拖了班级的后腿，还牵制了老师大量的时间和精力。我班也不例外，我班有四位学生，不管期末考试试题难易如何，他们从没考到过优秀。虽然四位学生中，有其智力原因，也有家庭教育原因，但读了《好老师在这里2》以后，我告诉自己，在优秀老师的眼里，这些客观因素不能作为学生不优秀的主要原因。“好方法才有好成果，莫言学生笨，只是方法未到家。” 虽然，一个班级中，四五个不优秀所占的比例不是很大，但作为老师，绝对不能对他们失去信心。毕竟，不想学好的学生是没有的。正如《好老师在这里2》自序中说：“每个孩子都是一个完整的学习个体，没理由用“批发商” 的心态教他，八万四千众生，要用八万四千法门度，教学专业正是!”

　　我们老师虽然无力改变学生的智力和家庭教育等客观因素，但我们完全可以改变自己，多找自身原因，努力找到适合每一位学生的好方法，让每位学生在各方面得以最大限度的发展。一位优秀的老师，不会总是指责学生的笨，不会总是埋怨家长的不配合，而是会更多地进行自我反省，会更用心地去寻找适合每一位学生的好方法，因为他们都深信：“莫言学生笨，只是方法未到家” 。

　　作者：徐银素 单位：慈溪市逍林镇镇东小学

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