观摩《小学品德高效课堂教学研讨暨教师素养大赛现场课展示活动》有感

好一点小编带来了观摩《小学品德高效课堂教学研讨暨教师素养大赛现场课展示活动》有感，希望能对大家有所帮助，一起来看看吧！

　　周五，有幸到江岸区长春街小学观摩学习了品生、品社的三节课程，分别是来自长春街小学梁菁老师执教的《我的眼睛明又亮》、首义路小学陈蓓老师执教的《餐桌上引出的话题》以及北湖小学陈靓老师执教的《好大一个家》。三节课程特色鲜明--关注学生，以生为本，注重活动引导。

　　一、 注重小组合作式学习模式

　　一直以来听到校指导的黄专家介绍长春街小学的小组合作学习模式研究如火如荼，今日得以一听果然感受深刻，小组合作学习模式趋于成熟完善，每一个孩子都能参与活动，并在活动交流时有所侧重。尤其体现在《我的眼睛明又亮》、《餐桌上引出的话题》这两节课上。前一节课老师通过小组讨论“保护眼睛的方法” 来进行小组合作学习，通过孩子们精彩发言可见课前资料整理搜集安排妥帖，孩子们分小组分别从饮食、护眼操、三个一、正确使用电子产品、良好用眼卫生习惯来进行发言。这就反映出小组合作学习不是漫无目地的毫无根据的凭空想象，而是有理有据，这就需要上课老师精心的备教材，完善预习内容。《餐桌上引出的话题》则通过“农产品博览会” 、“帮老师分分类” 这两项活动展开。

　　二、 珍视童年生活价值

　　充分体验、有效的探究，珍视儿童的生活价值，关注儿童的独特体验是这节低段品生课《我的眼睛名又亮》给我最直观的感受。在课堂上一开课教师便通过游戏“贴鼻子” 让学生对眼睛的重要性有了直观、清晰的认识;中间又通过课前录制的体验活动“戴眼镜跑步和跳绳” 让学生谈参与活动的体验和观摩他人活动谈感受，由此感受戴眼镜的烦恼，让学生有自身独特的情感体验，并通过现场“测查视力” ，让学生对视力有了进一步的认知;最后通过课前了解在小组中交流“保护眼睛的好办法” 。整个教学环环相扣又水到渠成。教师尊重各个儿童的经验和认识形成过程，注重让儿童自觉探知，获得自省的认识，杜绝了教师的强硬灌输。

　　三、 创设多样化情境

　　凡是愉快的、有效的、成功的教育教学活动都离不开受教育者的参与。教学中学生参与的热情与程度直接影响教学效果。 这三堂课上，教师们为了体现新理念，调动和发挥学生的主体性，安排了大量课堂活动。创设好的情境能促使学生产生学习动力。好的情境教学能让学生自主学习，激发学生的学习热情，更好地促进学生智力的发展、引发学生积极思考，丰富想象，内化知识，强化学生的认知行为。这三堂课都不同程度的引入这样的方法，尤其是六年级的《好大一个家》。教师主要通过各项活动创设愉悦的教学氛围，改变平铺直叙的刻板式说教，使教学跌宕起伏，错落有致，在学生脑海中形成深刻的印象。例如整个教学都是在一种比赛活动中进行：“看图片猜民族” 、“看提示语猜民族” 、“民族认字比赛” 、“认识民族区域图和行政区域图” 。整个课堂的信息量大，毕竟是小学阶段的品德与社会课，我想这堂课初步让学生认识我国民族，激发他们对民族的热爱和兴趣的教学目标是完成了的。(武汉经济技术开发区奥林小学 李炜炜)

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