好一点小编带来了李彦秀:关于简便计算的反思,希望能对大家有所帮助,一起来看看吧!
这学期简便计算成为学习的重中之重,包括运算定律、连减、连除性质的学习,整数的简便计算,小数的简便计算等.通过学生的做题情况来看,出现以下现象:
1.利用加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、连减的性质、连除的性质进行简便计算,学生掌握得较好。但一旦涉及运用拆分法、乘法的分配率进行简便计算时,学生就会出现问题。我想了很多办法突破这一难点,但是感觉学生掌握的没有想象的好。
2.个别的题没有简便算法,但学生总会乱拆,乱做。
3.如:8×101-88个别孩子总会这样做:
88×101-88
=88×(100+1)-88
=88×100+88×1-88
=8800+88-88
=8800
虽然这样做也对,但是总感觉孩子不会整体的去思考。这道题其实可以这样做更为简便:
88×101-88
=88×101-88×1
=88×(101-1)
=88×100
=8800
4.还有这样的题,我不知道该如何择优:
第一种方法:
305×16
=(300+5)×16
=300×16+5×16
=4800+80
=4880
有个别孩子会这样做:
第二种方法:
305×16
=305×(10+6)
=305×10+305×6
=3050+1830
=4880
一般情况下,都是拆比较大的数,其实第二种方法也是对的,我不知道该如何择优.
姓名: 李彦秀
单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部
以上就是好一点整理的李彦秀:关于简便计算的反思相关内容,想要了解更多信息,敬请查阅好一点。
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