广东民办二本大学计算机排行 计算机专业民办二本大学排名

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本文目录一览：

• 1、2017年二本计算机专业比较好的大学
• 2、二本最好计算机大学
• 3、计算机专业民办二本大学排名

2017年二本计算机专业比较好的大学

【西安电子科技大学】
西安电子科技大学（Xidian University）简称“西电”或“西军电”，坐落于古都西安。学校是中央部属高校，直属、工信部共建，国家首批“211工程”，是“985工程优势学科创新”、“111计划”、“2011计划”重点建设高校（中国电子信息领域、邮电领域唯一的“2011计划”牵头高校），35所示范性学院的高校之一、集成电路人才培养基地的高校之一，56所获批设立研究生院的重点大学之一[1] ，也是北京高科大学联盟的重要成员。

【杭州电子科技大学】
杭州电子科技大学是一所电子信息特色突出，经管学科优势明显，工、理、经、管、文、法、教、艺等多学科相互渗透的教学研究型大学。学校是浙江省与国防科工委共建高校，是国防科工委共建高校中第一所信息技术类高校，学校位于浙江省杭州市。

【浙江工业大学】
浙江工业大学是和浙江省共建高校，浙江省属重点大学，国家“2011计划”首批14所牵头高校，首批“卓越计划”入选高校，亚洲规划院校联盟（APSA）成员。学校始建于1953年，其前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，1993年12月由浙江工学院更名为浙江工业大学。2009年6月8日，浙江省人民和签订共建协议，浙江工业大学进入省部共建高校行列。2013年5月，学校牵头的“长三角绿色制协同创新中心”成为全国首批14家2011协同创新中心之一。

二本最好计算机大学

二本最好计算机大学有：太原科技大学、沈阳航空航天大学、天津科技大学。

一、太原科技大学

太原科技大学（Taiyuan University of Science and Technology）位于山西省太原市，是山西省人民*举办的全日制普通高等学校，入选国家中西部高校基础能力建设工程、教育部数据中国“百校工程”，CDIO工程教育联盟成员单位。

截至2023年1月，学校现有专任教师1422人，其中，高级职称教师671人，博士生导师69人，硕士生导师567人，集聚了一批百千万人才、教育部新世纪优秀人才和山西省高校中青年拔尖人才、青年学术带头人、学术技术带头人、等为代表的高层次人才；有省级重点创新团队6个。

二、沈阳航空航天大学

沈阳航空航天大学（Shenyang Aerospace University，SAU），位于辽宁省沈阳市，简称“沈航”，是一所以航空宇航为特色，以工为主，包含工、理、文、经、管等多科性高等院校，是教育部、中国航空工业集团有限公司与辽宁省人民*三方共建高校。

截至2023年4月，学校有教职工1600余人，专任教师1060人，博士学位教师占比58.7%。有中国工程院院士1人，特聘院士9人，国家级人才称号5人，享受国务院*特殊津贴专家9人，各类省级人才称号116人，8人入围全世界顶尖科学家榜单。

三、天津科技大学

天津科技大学（Tianjin University of Science and Technology），位于天津市，是中央和地方共建、天津市重点建设高校，入选国家“111计划”、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、天津市“双一流”建设高校、国家建设高水平大学公派研究生项目。

截至2023年11月，学校有教职工2186人，有专任教师1424人，教授、副教授720人，博士生、硕士生导师1391人。拥有院士7名（含双聘）、“国家特支计划”科技创新领军人才等国家级人才27名、天津市杰出人才等省部级人才145名。

计算机专业民办二本大学排名

计算机专业民办二本大学2023年排名前三的是：江苏科技大学苏州理工学院、重庆人文科技学院、东南大学成贤学院。

1、江苏科技大学苏州理工学院

江苏科技大学苏州理工学院，位于江苏省苏州市。始建于2002年，时名江苏科技大学南徐学院；2012年6月，经教育部和江苏省教育厅批准，正式更名为江苏科技大学苏州理工学院。占地约856亩，建设总投资11亿元，总建筑面积约27万平方米。

2、重庆人文科技学院

重庆人文科技学院占地面积129.25万平方米，总建筑面积54.21万平方米。馆藏纸质图书235万册，电子图书198万册，中外文献数据库35个。设有14个二级学院，46个本科专业和1个专科专业。有全日制在校生近23000人，专任教师200余人。

3、东南大学成贤学院

东南大学成贤学院位于江苏省南京市，始建于1998年，时名东南大学中大学院，2003年经教育部和江苏省教育厅批准更名为东南大学成贤学院。校舍建筑面积30万平方米，图书馆藏书117万余册。设有7个院（部），30多个本科专业，有师生员工1万余人。

学校的教育理念

1、以民为本：把注重人、理解人、重视人、爱惜人、提高和进步人的精神贯注于教育科研的整个过程，致力于为每一个学生提供全方位发展的机会和条件。

2、全方位发展：注重学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展，培养学生的综合素质和创新能力。

3、素质教育：强调知识、能力和素养的统一，帮助学生学会学习和加强素养，注重学生的自主学习和自主发展。

4、创造性：加强教育创新与创业教育，培养学生的创新意识和创业能力，推动学生自主创新和自主创业。

5、主体性：以学生的主体地位为前提，尊重学生的个性和需求，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自学能力和良好习惯。

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