大学生不会写论文，怎么破？

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　　日前，中国科学院大学“科幻文学与影视创作系列讲座课”的老师给22名期末文章抄袭的学生打了0分，给学生敲响了一记警钟。因为自身积累不足、缺乏相关训练以及本科论文不受重视等原因，大学生论文抄袭现象普遍存在于校园之中。

　　上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名大学生进行的一项调查显示，76.4%的受访者周围存在抄袭课程论文的情况，67.3%的受访者认为这是严重的学术不端。64.0%的受访者认为大学生抄袭论文是因为缺乏知识积累和研究能力。88.0%的受访者希望大学开设论文写作课程，67.8%的受访者认为导师要严格把关项目的可行性和难易度。

　　受访者中，大一、大二学生占13.4%，大三、大四学生占61.8%，研究生及以上的占9.1%，已毕业的占15.6%。男性占54.8%，女性占45.2%。

　　64.0%受访者认为大学生抄袭论文是因为缺乏知识积累和研究能力

　　宁波大学国际贸易专业大四学生张婕(化名)向记者透露，她周围不少同学写论文是从各类文献中复制粘贴，通过颠倒顺序等方式来获得通过，更有甚者会直接找淘宝上的枪手代写。

　　中国人民大学新闻学院大三学生林媛(化名)觉得，周围抄袭论文的情况很少。“我们这类学科本身就很难在本科阶段写出有创见性的论文，很多都是靠查阅相关文献，写出自己的课程论文。行文思路和参考文献可能会借鉴其他论文。但是我听说有学生找人代写论文，统计学院还存在论文数据造假的情况”。

　　调查中，76.4%的受访者称周围存在抄袭课程论文的情况，11.5%的受访者表示周围不存在，12.1%的受访者表示不清楚。67.3%的受访者认为抄袭论文行为很不应该，是严重的学术不端，23.2%的受访者觉得没有什么大不了，很多同学都化用别人的观点，9.5%的受访者表示不好说。

　　“以往的课程一般都是闭卷考试，考查记忆、背诵能力，比较死板，但也比较公平客观。西方国家很少用笔试的方式，很多采用平时讨论、研究发言、课程论文等方式对学生进行考核。现在我国很多大学逐渐开始使用这种方式，特别是对于研究生。”厦门大学考试研究中心主任刘海峰说，后者的考核方式灵活多样，让学生自动自主地学习，学习和研究相结合，但客观评定存在难点，可能出现抄袭和替写的现象。“现在有软件可以查重，抄袭比较容易查出来，但如果是别人替写的就很难查出来”。

　　调查中，64.0%的受访者认为大学生抄袭论文是因为缺乏知识积累和研究能力，56.6%的受访者认为是时间不够用，45.0%的受访者觉得“论文写作”只是形式化作业，40.0%的受访者认为相关课程或论文不具价值，23.4%的受访者认为是跟风，12.7%的受访者指出部分教师水平有限，责任心不强。

　　张婕认为，借鉴别人的论文可以，但不应不加思考地通篇抄袭。而且，写论文的过程非常锻炼人，能增强一个人的逻辑思维能力和搜集有效信息的能力。

　　林媛认为大学生论文抄袭现象最主要的原因是知识不够和任务繁重。“大一、大二一周要上10来节课，每节课布置一篇论文，有的课还有读书笔记之类。再加上本科生知识积累还不够，抄袭论文就成了最便捷的方式”。

　　刘海峰认为，大学生抄袭论文的一个原因是水平不够，不容易写好，还有一个原因是自己懒得写，想投机取巧应付一下。也有同学是为了取得更好的成绩，为了奖学金、保研和就业等。

　　杜绝大学生论文抄袭，67.8%的受访者认为导师要严格把关项目的可行性和难易度，为学生提供可借鉴的材料，56.6%的受访者建议学校采用更多样的方式衡量学生学习程度。其他还有：进行必要抽查(49.5%)，加大对论文抄袭行为的惩戒力度(41.7%)，加强学风建设，开展学术道德宣传教育(25.5%)，建立完善的学术评价机制(19.0%)等。

　　88.0%受访者认为大学应开设论文写作课程

　　调查显示，大学生论文存在的其他问题还有：没有受过论文写作规范训练(65.9%)、难以形成自己的观点(58.7%)、论文要求与学习程度不符(50.7%)和不认真对待(27.0%)等。88.0%的受访者认为大学应该开设论文写作课程。

　　林媛认为大学应该开设论文写作课程，但不要用成绩来衡量。现在论文写作课就跟别的课一样，最后还要作报告、写论文，反而加重了学生负担。

　　“现在很多大学有论文写作课程，尤其在研究生阶段。出去就业文字功底也是很重要的，这是个基本功。”刘海峰指出，学术论文和散文、抒情的文体不太一样，强调逻辑、学理和学术的规范。“论文写作课程应该包括内容思想、形式技巧和学术规范三个方面。最基本的是写论文的框架结构、观点论据、学术语言的表达，还有引文、注释和参考文献等格式规范。写论文最重要的是要言之有物，有自己的思考研究。要向学生强调尊重知识产权，不能有抄袭的想法”。调查中，受访者认为论文写作课程内容应该涉及论文的结构格式(64.0%)、如何寻找和阅读参考资料(61.4%)、怎么做文献综述(52.7%)，其他还有：怎样形成论点(44.3%)、写论文的基本原则(38.0%)以及该发表在什么期刊上(12.8%)等。

　　林媛希望各科老师能对学生论文进行反馈，告诉学生哪里有不足、该怎样提高。“还有就是上课要注意训练批判性思维。我之前上了一门新闻理论课，老师布置很多书目，让我们每节课都写读书报告。一学期下来全班都受益匪浅”。

　　提高大学生论文写作水平，71.1%的受访者建议学校开设相关课程或讲座，系统教授论文写作，62.0%的受访者建议大学生进行广泛的阅读，拓宽知识面，57.2%的受访者建议学校布置假期作业，让学生锻炼写论文的能力，32.8%的受访者建议老师在课堂上在布置论文作业的同时进行指导，并给予反馈意见。

　　张婕建议大学生完成日常作业时加强逻辑思维的训练，学校开设相关课程，同时建立举报平台，同学之间相互监督。“在布置论文作业前，可以由老师进行论文撰写的思路讲解和分析。另外，对于给抄袭论文提供方便的媒介，要进行惩戒”。

　　杜绝大学生论文抄袭，林媛觉得要有相应的惩罚，比如挂科。另外要减轻学生的负担，注重论文的质量而不是数量。“老师在上课时要循循善诱，教导学生如何形成自己的思路，一旦思路有了论文就好写了”。

　　“我们希望学生的学习要有个性，统一考试确实刻板，除非是外语这类需要测量的课程，所以大学用课程论文的考核形式会越来越多。用课程论文来评价学习情况，灵活多样。关键是怎么来把控论文质量。”刘海峰认为，保证课程论文的质量需要任课老师的高度负责、对学生严格要求，可以提前告诉学生，通过查重会看出来有没有抄袭。(中国青年报·中青在线记者 王品芝 实习生 顾凌文)

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