全国首个职业技术教育学博士点设立十周年纪念活动在天津大学召开

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　　11月5日，天津大学职业技术教育学博士点设立十周年纪念活动--“明德教育论坛2016：对话与交流” 在天津大学召开。国内教育领域知名学者、职业教育学科领域内师生等百余人参加此次活动。开幕式由教育学院党委书记王世斌教授主持。

　　与会领导和专家对天津大学职业技术教育学科设立十周年表示祝贺。刘宁在致辞中对各位专家学者的到来表示欢迎，他介绍了天津大学在建立文理工齐全的综合性大学方面所做的努力，对天津大学教育学科的发展表示肯定，同时也指出学科在“双一流” 建设中面临挑战。黄尧作为学科的参与者、见证者和建设者，回顾了学科建设和发展的历程，以及国家、学校和学院各位领导和老师的支持，并预祝会议圆满成功。杨进从职教中心所与天津大学的合作过程、职业技术教育发展的宏观背景、跨界性特点以及与其他学科的融合等方面阐述了职业技术教育学的重要性及未来发展趋势。吕景泉也表达了对天津大学职业技术教育学科博士点设立十周年的支持和祝贺。

　　开幕式之后，来自清华大学、华东师范大学、厦门大学、北京师范大学、天津大学的五位专家围绕“教育学的未来 职业技术教育学的发展” 做了专题报告。

　　清华大学校务委员会副主任、原副校长谢维和教授在“从‘主导’到‘推动’--中国职业教育治理模式的变化” 报告中指出，职业教育的治理模式正在从*和学校的二元治理模式转向*、学校、市场的三元治理模式，这种新的治理体系对职业教育的发展具有重要意义。华东师范大学职业教育与成人教育研究所副所长、博士生导师徐国庆教授在“从观点到理论：提升职业教育学术水平的迫切性” 的报告中特别强调了职业技术教育研究者的责任和担当，主张要从观点研究转向理论研究。厦门大学教育研究院副院长史秋衡教授做了“双一流建设与研究团队发展策略” 报告，从绩效判别的目标设计、研究团队的卓越特征、基于分析框架的发展策略三个方面进行了详细阐述。北京师范大学职业与成人教育研究所所长赵志群教授的报告题目是“职业教育研究的领域” ，从职业教育研究的特点、起源、案例三个方面进行了分析。天津大学教育学院院长闫广芬教授做了题为“我国职业教育研究学科化的思考” 的报告，对什么是学科化、为什么要学科化、如何学科化、学科化的实践进行了论述。最后，黄尧教授和吕景泉主任结合中国职业教育发展的历史和现实，强调了中国职业技术教育的发展一定要坚持中国特色，坚持中国职业教育的道路自信。

　　下午的学术论坛围绕“‘双一流’背景下教育学的挑战与创新” 和“职业技术教育学学科的地位与使命” 两大主题展开，全体与会专家在职业技术教育学的学科特点、学科的科学化、学科的国际化和本土化、职业教育在中国社会发展中的作用等方面进行了深入、自由地交流，专家们从理论到实践各抒己见，引起与会者的热烈讨论，将论坛推向*。

　　最后，闫广芬对论坛进行了总结。她对与会者的到来和几代人的努力表示感谢，并表示借这个隆重的仪式，铭记我们的责任和使命，最后提出我们今后的发展思路：走下去，从实践中寻求学科发展的生机;沉下来，从理论中寻求智慧;学明白，明确我们的努力方向。至此，纪念活动圆满结束。

　　天津大学职业技术教育学博士点是国务院学位办于2006年1月批准设置的全国首个职业技术教育学博士点。首个职业技术教育学博士点落户天津大学，一方面源于天津大学长期以来的职业技术教育理论积淀和实践积累，更源于天津大学的传统工科的学科优势。随着国家经济转型战略的确立，“互联网+” 、“中国*2025” 、“一带一路” 等国家战略的实施，对职业技术教育的发展提出了更高的要求，也使职业技术教育学发展面临着前所未有的机遇与挑战。为更好地应答这些挑战，天津大学举办了“明德教育论坛2016--对话与交流” ，一是庆祝职业技术教育学博士点设立十周年，总结自身发展经验，二是邀请国内教育专家共聚论坛，以沟通促了解，以对话促交流，共议职业技术教育学的未来与发展。

　　文章来源：天津大学

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