参加佛山市顺德区龙江城区中心小学教师跟岗学习活动之语文专场有感

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　　“读” 与“写” 两字对于语文老师而言，是最熟悉不过了。“读写结合” 也是我们听到的较为普遍的说法。怎样抓住读写结合的切入点，怎样选择适合的材料让学生进行读写结合的学习，是我们一直在探究的问题。很荣幸参加了学校开展的佛山市顺德区龙江城区中心小学教师跟岗学习活动之语文专场活动，在聆听一堂堂内容各异、风格不同的课中，收获了许多。

　　一、抓准写作切入点。所展示的两堂课中，一堂是中段的绘本阅读，一堂是高段新闻评论的书写。在这两堂课中，执教老师都较好地选取了写作的切入点。朱老师选择了《我家是动物园》这本有趣的绘本，绘本语言幽默、图片生动，牢牢抓住了学生的心。在教学过程中，朱老师引导学生从外貌、性格、生活小事三个方面来写家庭成员和动物之间的相似之处。有了这个抓手，学生在续编绘本故事的过程中，不再无从下手。瞿老师以最近网络上和学校中发生的一些新闻为入口，学习新闻评论的写作方法，通过阅读他人的新闻评论，学生自主概括写好新闻评论的方法。接着以一件真实的校园新闻入手，让学生根据概括出的新闻评论方法写一写自己的看法。有了较好的写作切入点，学生们的写作能力才能切实得到训练。

　　二、攻克写作困难点。学生无论是出于哪个学习阶段，用书面文字表达自己的所见所感一直是一个难点。在这两堂展示课上，老师们都给了学生一个语言表达的训练点。如何让学生能突破局限，获得写作能力的提高，这两位老师都进行了思考。朱老师在执教《我家是动物园》时，通过师生共同学习绘本中对“我” 和“爸爸” 的描写，引导学生可以从外貌、性格、生活小事三个方面展开。对于三年级的学生来说，这个阶段刚刚处在写作的起步阶段，对于素材的把控存在较大的困难。如何将生活中自己所见、所经历的内容有序成文是一个难点。朱老师带领学生细读爸爸的描写，有意识地引导学生对此次素材可从哪些方面入手。在高段学写新闻评论的过程中，瞿老师通过摘取网络上他人的评论，请学生自主选择一则来说一说自己喜欢的原因，在交流的过程中学习写新闻评论的方法。根据不同的文体，在朗读交流中和学生一起总结写作的方法，再逐渐做到由扶到放。

　　三、点评写作优缺点。学生在朗读中学习写作方法，经过自己的创作后成文，老师如何点评也是值得探讨之处。朱老师在这环节采用了贴近学生生活的方式--点赞来进行。每组学生手上有一块点赞牌，如果你想表扬所写的内容，可以举起点赞牌。朱老师请点赞的同学说一说理由。也会请不点赞的学生讲讲自己的见解。瞿老师则通过小组交流，推选“最佳新闻评论” 的方式，学生在推选的过程中，又是对新闻评论的写作方法的一次回顾。两堂课下来，发现老师们都将评价的主动权交给学生，实现生生之间的互评。同时，评价的过程也是学生学习进步的过程。

　　作者：傅深洁 单位：杭州市胜利小学

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