千树万树梨花开——听第五届“圣陶杯”中青年教师观摩课有感

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　　--听第五届“圣陶杯” 中青年教师观摩课有感

　　象山三中 欧惠惠

　　炎炎烈日，却挡不住一颗热切向往的心。前几天我有幸参加了在深圳举办的第五届“圣陶杯” 中青年教师课堂教学观摩研讨会。此次盛会，可谓群英荟萃。不仅有大陆及港台的专家讲座，更有大陆八位老师的赛课以及香港教师、台湾教师的观摩课，方寸之间尽现风采。课堂上各位教师成熟的教姿、教态、教风给我留下了深刻的印象。参赛教师和港台教师的整体素质都很高，无论是教学的基本功还是文本的解读能力、教学目标的设计能力、课堂的驾驭能力等，还有老师高超的朗读艺术、机智幽默的课堂语言，都让人赞叹不已。学生的合作学习和思维的活跃，更让我在这几堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。此外，还有各省的特级教师和教育名家的精彩点评，真是收获颇多，感慨也颇深。下面是我的几点想法。

　　第一，把课堂交给学生。

　　近几年新课改一直提倡学生自主、合作、探究学习，课堂上要求以学生为主体，教师只是一个引导者。在课堂上，教师作为一个全局调控者，让学生真正参与到课堂教学中来。但事实上真实地课堂状况却不容乐观。平时课堂老师也许偶而会放手让学生合作探究讨论一下，但多数时间老师怕完不成教学任务，而由自己全面代劳。更何况在大型的赛课中，更是为了能在一节课中尽展个人的才能，而使出浑身解数。有时只是为了应和课改要求，要有学生自主学习，也有小组合作探究，还有小组展示。这在形式上是符合了新的教学理念。自然，学生总体的表现也让我们赞叹。但事实上大多数老师只是在课堂中的一个教学环节让学生稍微动一动，所有的内容掌控在自己手中，本质上只是一个形式而已，根本没有让学生真正开启思维、真正参与。

　　本次上课的老师基本上都是做到了把课堂交还给学生，特别是香港老师丰非非，她执教的《玉镯》一课是整堂课完全放手给学生，注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用。丰老师整个课堂的设计理念为“合作、讨论、探究学习” 。课堂上每个学习者都能有平等的学习机会，学生分小组完成任务，小组内的组员均设有不同的任务，在互动中带动整体共同进步。活动一为专家小组任务，要求学生共同解答问题和互相学习，成为刻问题的“专家” ;活动二为合作小组任务，各专家回到自己的原组进行分享后，整合成完整的学习成果进行汇报;活动三针对核心问题，引导学生开放式讨论，并归纳出持久性理解。这样的课堂完全调动起了学生学习的能动性，真正开启了学生的思维。看上去老师只是充当了无足轻重的配角。但真是如此吗?当然是非也，老师手中好像握着放风筝的线，无论风筝飞得多高多远，线还是在自己手头上。学生所有的活动全部走向老师预设的目标，所以课堂依旧高效，并非杂乱无章。

　　第二，注重反复朗读。俗话说得好：“书读百读，其义自现。” 古人非常讲究朗诵，常是手捧一卷书，摇头晃脑，偃仰啸歌。的确，好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，无论是诗词还是散文小说，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美、情感美。比如：安徽省马鞍山市红星中学的桂芳老师，她教学《夜归鹿门歌》一文，那可不是一般的朗读加指导。而是真正意义上的吟诵教学。桂老师整堂课以吟诵为线索，从导入环节的“古词今唱临诗境” 到中间重要环节指导学生“平仄这中咏诗律” 一直到最后环节老师亲自“吟赏之余流诗韵” 。桂芳老师的吟诵不是一般意义上的朗读所能比拟的，而是一种“声情吟赏教学法” 的尝试。这就要求我们老师要有扎实的古代诗词格律基础知识的储备，以及深厚的吟诵功底。在课堂上能做到激趣、晓声、授吟、悟情四个步骤环环紧扣，在有限地时间内最有效地接近诗韵诗情的内核，给学生搭建吟咏平台，让学生能够徜徉诗律，身临其境，进而妙悟诗味。这才是真正意义上走进了诗词的天地。

　　第三，教学环节设计的新颖别致。

　　每一堂课要精彩的呈现，老师对教学环节的设计总是非常讲究，力求新颖别致，给人以耳目一新之感，但是这总是难以做到。本次观摩课中效实中学的顾乐波老师给了我很大的震撼。同样的《沂水春风》，我们只是把几个重点问题梳理了一下。请明确在座学生的志向，以及夫子对他们的评价?从中可以看出他们怎样的性格特征?再有就是谈谈夫子为何赞同曾晳的志向?但顾乐波老师却在课堂中设计了这样精彩地一个环节。依据文本，展开想象，设计一段师徒对话。主要内容是弟子反驳“夫子与点也” 。表述形式为“夫子，您赞赏曾点的志向，弟子有话说……” 。这样的设计恰似一石激起千层浪，激发了学生最大的热情，于是一段段精彩绝伦的妙语连珠产生了。整堂课恰似画龙点睛一般就显得异常灵动、充满生机。

　　第四、浮华去，本色显。

　　这次听课最大的感受，老师执教的观摩课都比较朴实，没有花里胡哨的东西，课堂上很少再看到比赛、游戏、表演等看似活跃、实则无效的通俗形式，轰轰烈烈的活动正逐渐减少，课堂显得更加真实有效。各位老师普遍注重学生的学习效率，课件等辅助手段用得很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。这样的一堂课不是师生的表演课，而是一节真实有效地常规课。

　　另外语文课的气息变得更浓了，基本上驱除了思想道德教育。老师更加关注语言的学习，更加注重对文本的理解，把目光紧紧地盯在语言的理解、赏析和感悟上，从语言深处去挖掘背后的深厚情感和深刻地思想，语文课真正回归了语言文字的本真。

　　今天的语文课堂，老师的精彩，学生的灵动，恰似实现了最佳的融合。正如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 随着新课改的推进，语文教学已经明显地进入了一个新的天地。

　　这次活动，我真正感到受益匪浅，反思自己的以往教学，认识到自己的专业基本功还需加强，教学的理念有待改进。教学过程中，我的教学方法也应须改进，尽可能的利用多种教学方式灵活运用，为学生营造一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。对比这次上课的老师，很惭愧地说，自己各个方面真的都不是很理想，唯有不断地学习改进才有一丝可能对得起老师这个称呼吧!也许也要安慰一下自己，我也有自己的优点吧!否则也太让人气馁了。

　　总之，这一次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的各方面素质，不断地向有经验的老师学习，与备课组成员讨论交流，博采众长，充分利用每一次学习机会，多对比，多反思，提高文本的解读能力和驾驭课堂教学的能力，朝着教育的理想境界--“寓教于乐” 进发，教育这条路必定是漫长而艰难的，但我会本着这样一种追求坚持---“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

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