“怕出事”而取消体育课也是教育的失职

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　　8月20日，在教育部召开的学校安全事故处理机制相关情况发布会上，针对一些学校担心发生安全事故而取消体育课、社会实践的现象，教育部回应称，学校这种做法，有不当，也有无奈。(新京报网8月20日)

　　近几年，不少学校越来越“胆小”了：体育课越来越少，不组织篮球、足球等对抗性项目的活动，春游、秋游和社会实践都被取消。学生的活动时间也一再被压缩，只能透过教室的窗户，憧憬着外边的阳光。

　　前段时间，有个很火的段子形象地描摹出学校的无奈：第一次学生要上厕所，老师没让去，学生尿裤子了，于是被家长告;第二次学生上厕所让去了，结果在厕所摔倒，又被家长告;第三次学生要上厕所，老师陪去之后教室大乱，老师又被告。

　　确实，体育课难免磕磕碰碰，很难避免学生受伤和意外，在家校关系愈发紧张的当下，学校和教师是实实在在地被“告怕了”——反正高考也不考体育，索性就不上体育课了。难道，体育课真的是解不开的死结吗?

　　体育是教育不可或缺的部分。教育部等五部门共同出台的《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》(下称《意见》)规定：学校不得为防止发生安全事故而限制或取消正常的课间活动、体育活动和其他社会实践活动。学校担心学生受伤而减少以至取消体育课，长此以往，只会造成学校教育功能的缺失。

　　破解“体育课难题”，加强体育课的专业化、规范化刻不容缓。笔者中学时曾是篮球校队成员，接受过相对专业的体育训练，也在打“野球”的过程中多次受伤。从亲身经历来看，如果上体育课只是交给学生一个篮球，让大家一起玩，确实很容易受伤。体育课真正的意义在于帮助学生强身健体，同时掌握基本的运动技能。如果体育老师能制订合理的训练计划，带领学生进行规范训练，受伤概率可以大大降低。

　　对于学校而言，客观理性认识安全风险的关键是做好风险防控，加强安全教育、安全管理，通过保险等各种机制分担安全风险，完善学生意外伤害险等基础保障;同时加强意外应对能力与安全保障能力。比如，我就读的复旦大学在举行各种体育比赛时，校红十字会急救队成员都会守在赛场，随时准备应对突发状况，及时救助受伤同学。

　　谁也不敢保证体育课一点意外都不会发生，不堪承受的安全压力，如利剑一般悬挂在学校头上。各级*和教育主管部门要切实为学校办学安全托底，筑牢安全底板，依法处理因体育课意外而发生的纠纷，解除学校开展体育教育的后顾之忧。

　　《意见》中明确了对各类学校安全事故进行处理的机制和途径，还明确了8种“校闹”行为，依法打击“校闹”。

　　有人撑腰，学校更应该坚守原则。在应对上体育课的意外伤害时，家校双方都应该严格遵守规定，通过合情合理合规的方式解决问题。这需要建立一套精细的责任分担机制，如果因为训练方式不当、安全保障不到位等问题导致学生受伤，学校确实应该承担责任，其他情况则应对照参考标准另行考虑。

　　难题之所以复杂，在于底线不坚定、立场不明确。化解“体育课难题”，根本在于守住办学底线。学校面对“校闹”时应不卑不亢，打击“以闹取利”，摒弃“花钱保平安”思想。同时，学校及相关部门应以保险机制为核心，建立多元化的损害赔偿机制，积极通过协商、调解、诉讼等方式化解纠纷。(吕京笏)

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