小学综合实践活动课教案 春节习俗知多少

今天好一点小编为大家带来了小学综合实践活动课教案 春节习俗知多少，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、小学综合实践活动课教案 春节习俗知多少
• 2、六年级第六课《北京的春节》题材分析
• 3、部编版小学语文二年级下册识字二《传统节日》第一课时知识汇总

小学综合实践活动课教案 春节习俗知多少

据称，中国民间在除夕有守岁的习惯。守岁从吃年夜饭开始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜。根据宋懔《荆楚岁时记》的记载，至少在南北朝(公元420年至589年)时已有吃年夜饭的习俗。
守岁的习俗，既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情，又有对来临的新年寄以美好希望之意。古人有一首《守岁》诗中写道：“相邀守岁阿戎家，蜡炬传红向碧纱；三十六旬都浪过，偏从此夜惜年华。”珍惜年华是人之常情，故大诗人苏轼写下了《守岁》名句：“明年岂无年，心事恐蹉跎；努力尽今夕，少年犹可夸！”由此可见除夕守岁的积极意义。
年三十守岁，俗名“熬年”。为什么称“熬年”呢？民间世世代代流传着这么一个有趣的故事：太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫“年”。“年”的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。慢慢地，人们掌握了“年”的活动规律，原来它每隔365天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。男男女女便把这可怕的一夜视为关煞，称作“年关”，并且想出了一整套“过年关”的办法：每到这一天晚上，家家户户提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，然后把宅院的大门封住，躲在屋里吃“年夜饭”——由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑他们平平安安地度过这一夜。吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。
天色渐渐黑了下来，“年”从深山老林里窜了出来，摸进人群聚居的村落。只见家家户户宅门紧闭，门前还堆着芝麻杆，街上却瞧不见一个人影儿。转了大半个晚上的“年”毫无所获，只好啃些芝麻杆充饥。再过些时，公鸡啼晓，这些凶残而又愚蠢的怪物只得怏怏返回。熬过“年关”的人们欣喜不已，要感谢天地祖宗的护佑，要互相祝贺没有被“年”吃掉，还要打开大门燃放鞭炮，去同邻里亲友见面道喜……
这样过了好多年，没出什么事情，人们对年兽放松了警惕。就在有一年三十晚上，年兽突然窜到江南的一个村子里。一村子人几乎被年兽吃光了，只有一家挂红布帘、穿红衣的新婚小两口平安无事。还有几个童稚，在院里点了一堆竹子在玩耍，火光通红，竹子燃烧后“啪啪”地爆响，年兽转到此处，看见火光吓得掉头逃窜。此后，人们知道年兽怕红、怕光、怕响声，每至年末岁首，家家户户就贴红纸、穿红袍、挂红灯、敲锣打鼓、燃放爆竹，这样年兽就不敢再来了。在《诗经·小雅·庭燎》篇中，就有“庭燎之光”的记载。所谓“庭燎”就是用竹竿之类*的火炬。竹竿燃烧后，竹节里的空气膨胀，竹腔爆裂，发出噼噼啪啪的响声，这也即是“爆竹”的由来。
可是有的地方，村民不知年兽怕红，常常被年兽吃掉。这事后来传到天上的紫微那儿，他为了拯救人们，决心消灭年兽。有一年，他待年兽出来时，就用火球将它击倒，再用粗铁链将它锁在石柱上。从此，每到过年，人们总要烧香，请紫微星下界来保平安。
这种现象逐渐蔚成了绵绵相传的“过年”和“拜年”的风俗，“拜年”的风俗内容丰富，通常的顺序是：先拜天地，次拜祖宗，再拜高堂，然后出门去拜亲朋友好，亦有初一拜本家、初二拜岳家、初三拜亲戚……等各种讲究，直至拜到正月十五，所谓“拜个晚年”。
年习俗之----年画

年画是我国的一种古老的民间艺术，他反映了人民大众的风俗和信仰，寄托着人们对未来的希望。年画，也和春联一样，起源于"门神"。

我国收藏最早的年画是南宋《随朝窈窕呈倾国之芳容》木刻年画，画的是王昭君、赵飞燕、班姬和绿珠四位古代美人。不过我国民间流传最广的是一幅《老鼠娶亲》的年画。这画描绘了老鼠依照人间的风俗迎娶新娘的有趣场面。其画构图生动活泼，热闹非凡。此画曾给鲁迅先生留下不可磨灭的印象。

年习俗之----回娘家

正月初二、初三，嫁出去的女儿们便纷纷带着丈夫、儿女回娘家拜年。女儿回娘家，必备办一大袋的饼干、糖果，由母亲分送邻里乡亲，一如过年的情景。如果家中有多个女儿的，而这些女儿又不在同一天归来，那么，就要来一个分一次，礼物颇薄，四块饼干而已。然而，它反映的情意却甚浓，真正的是"礼轻情意重"，它表达了姑娘对乡亲的切切思念。姑娘回到家中，若家中有侄儿，当姑母的必须再掏腰包，尽管在初一日给压岁钱时已经送了，可这一次意义不同。这习俗，潮汕人称为"食日昼"。顾名思义，仅仅是吃中午饭而已，女儿必须在晚饭前赶回婆家。

年习俗之----踩高跷

每当春节到来，在我国许多地方流行另一种舞蹈就是踩高跷。一个个化了装的人，足踩三、四尺的木跷，手执扇子，舞来舞去，有集体对舞，也有三人起舞，引得人们翘首仰望，欢声雷动。

年习俗之----扫尘

腊月二十四，掸尘扫房子的风俗，由来已久。我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因"尘"与"陈"谐音，新春扫尘有"除陈布新"的涵义，其用意是要把一切"穷运"、"晦气"统统扫出门。

[三尸神传说]传说，古人认为人的身上都附有一个三尸神，他像影子一样，跟随着人的行踪，形影不离。三尸神是个喜欢阿谀奉承、爱搬弄是非的家伙，他经常在玉帝面前造谣生事，把人间描述得丑陋不堪。久而久之，在玉皇大帝的印象中，人间简直是个充满罪恶的肮脏世界。一次。三尸神密报，人间在诅咒天帝，想谋反天庭。玉皇大帝大怒，降旨迅速察明人间犯乱之事，凡怨忿诸神、亵读神灵的人家，将其罪行书于屋檐下。再让蜘蛛张网遮掩以作记号。玉皇太帝又命王灵官于除夕之夜下界，凡遇作有记号的人家，满门斩杀，一个不留。

三尸神见此计即将得逞，乘隙飞下凡界，不管青红皂白，恶狠狠地在每户人家的屋檐墙角做上记号，好让王灵宫来个斩尽杀绝。正当三尸神在作恶时，灶君发觉了他的行踪，大惊失色，急忙找来各家灶王爷商量对策。于是，想出了一个好办法，于腊月二十三日送灶之日起，到除夕接灶前，每户人家必须把房屋打扫得干干净净，哪户不清洁，灶王爷就拒不进宅。大家遵照灶王爷升天前的嘱咐，清扫尘土，掸去蛛网，擦净门窗，把自家的宅院打扫得焕然一新。

等到王灵官除夕奉旨下界查看时，发现家家户户窗明几净，灯火辉煌，人们团聚欢乐，人间美好无比。王灵官找不到表明劣迹的记号，心中十分奇怪，便赶回天上，将人间祥和安乐、祈求新年如意的情况禀告玉皇大帝。玉皇大帝听后大为震动，降旨拘押三尸神，下令掌嘴三百，永拘天牢。这次人间劫难多亏灶神搭救，才得幸免。为了感激灶王爷为人们除难消灾、赐福张祥，所以民间扫尘总在送灶后开始，直忙到大年夜。

年习俗之----贴倒“福”字

春节贴"福"字，是我国民间由来已久的风俗。每逢新春佳节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的"福"字。"福"字现在的解释是"幸福"，而在过去则指"福气"、"福运"。春节贴"福"字，寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将"福"字倒过来贴，表示"幸福已倒""福气已到"。

[小传说]明太祖朱璋当年用"福"字作暗记准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个"福"字。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了"福"字。其中有户人家不识字，竟把"福"字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了"福"字，还有一家把"福"字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说："那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是"福到"的意思吗？"皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。

年习俗之----红包

派发红包给未成年的晚辈，是表示把祝愿和好运带给他们。红包里的钱，只是要让孩子们开心，其主要意义是在红纸，因为它象征好运。因此，在分派红包的长辈面前打开红包，是不礼貌的做法。

民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或"年"去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。

年习俗之----拜年

拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时"拜年"一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。

拜年一般从家里开始。初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。长辈受拜以后，要将事先准备好的"压岁钱"分给晚辈。

年习俗之----春联

春联，起源于桃符。"桃符"，周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板。

五代时，西蜀的宫廷里，有人在桃符上提写联语。到宋代，春联仍称"桃符"。王安石的诗中就有"千门万户幢幢日，总把新桃换旧符"之句。宋代，桃符由桃木板改为纸张，叫"春贴纸"。

明代，桃符才改称"春联"。朱元璋微服出城，他经过一户人家，见门上不曾贴春联，便去询问，知道这是一家朱元璋就特杀猪的，特地为那阉猪人写了"双手劈开生死路，一刀割断是非根"的春联。联意贴切、幽默。经明太祖这一提倡，此后春联便沿习成为习俗，一直流传至今。

年习俗之----守岁

我国民间在除夕有守岁的习惯。守岁从吃年夜饭开始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜。在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。

守岁的习俗，既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情，又有对来临的新年寄以美好希望之意。故大诗人苏轼写下了《守岁》名句："明年岂无年，心事恐蹉跎；努力尽今夕，少年犹可夸！"

六年级第六课《北京的春节》题材分析

六上《北京的春节》教材分析(2009-09-20 23:19:03)标签：教学 杂谈 分类：研训之窗
一、教材简介：

《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，文章按照时间顺序介绍了老北京过春节的风俗习惯。

本课是第七单元的第一篇课文。本单元以“传统文化”为主题。而传承千百年的中国传统风俗文化节日“春节”在老舍先生的字里行间朴素而生动的表达出了人们过新年时的温馨和美好，是帮助学生了解传统风俗拓展有关只是的很有用的素材。

二、教材学习目标分析：

下面我就本课的教学目标和教学重难点逐一进行分析。

1、 认识9个生字和2个多音字，会写8个生字，积累词语。

本课应该重点指导的生字有：蒜、粥、醋。其中 “蒜”“粥”两个字我们可以采用多种识记方法。比如根据结构上的特点可以采用会意字的方法；根据字形特点可以让学生编顺口溜、编故事等方法。“醋”字也容易写错，可以结合本课生字“腊”字进行对比识记，也可以结合旧字进行识记，如：“醒”“酷”“酒”等。

多音字有“更”“传”要指导学生结合字义识字音，进行组词写句练习，这样学生多音字的记忆不仅停留在表面，而是深入的理解，加深了印象。

本课中也出现了一些学生比较陌生的词语，如：“腊七腊八”“冻死寒鸦”“宪书”“初旬”“蜜供”“麦芽糖”“守岁”“走马灯”等等。这类词语离学生生活年代较远，学生生活的时代使用率很少了。所以教师可以让学生借助注释进行理解，难以理解的教师可采用更为详细的注释或者图片资料、影像资料等帮助学生理解这些词语。

再有一些和新年有关的词语，我认为也应该让学生进行词语积累，如：“截然不同”“万象更新”“残灯末庙”。对于这类词语教师不仅要求学生理解，更要注重学生的积累运用能力的培养。可以适当进行拓展小练习，如：说话，写话或是根据具体语境选择合适的词语。

2、 正确流利有感情的朗读课文。

为了达到这一教学目标，教师要结合“以读为本”的教学理念，采用“三读”教学手段进行强化。具体实施步骤如下：

(1)、初步朗读课文，整体感悟老北京春节的气氛，并理解词语，提出不懂的问题。可以采用轮读、自读、对读等方法。

（2）、再读课文，了解课文。在此环节就学生要了解老舍先生都介绍了哪些春节风俗，教师主要采用的是自读、默读的形式。

（3）、品读课文。这个环节是“三读”环节中最重要的一部分，所以教师要采用多样化的形式来体现学生的读，如：默读、小声读、大声有感情的读，或采用同桌对读、男女对读，教师泛读，学生练读等方法，让学生反复品读重点语句，读出真情实感。

3、了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京，对生活的热爱。

这一教学目标也是本课的教学重点目标。

教师在课前应发挥学生的搜集整理资料的能力。让学生去搜集相关的风俗资料，同时在学习课文时让学生进行古今春节风俗大对比。从对比中寻找差异，了解原因，同时对我国传统文化风俗习惯有个更深刻的了解。

本文语言朴素，但却把春节的热闹喜庆表达的淋漓尽致。这主要归功于作者对精彩部分的细致描写。学生通过读也能发现本文中有些场面很热闹，很生动。因为这些场面是孩子们活动的场面。对于这些场面教师要充分发挥它的语言文字训练作用。让学生通过大量的、充分的读，谈自己的感悟，写自己的感受，找自己感受深刻的词语、句子。

比如：“家家赶做年菜中的‘赶’”“到处都是酒肉的美味中的‘到处’”“除非万不得已，必定赶回来”“都穿起，都贴上”“灯火通宵，日夜不绝”等，体现出除夕的喜庆团圆。

再如：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。

教师要围绕本段进行句子品读，体会出除夕、元旦、元宵三个日子都很热闹，但各有特色，从而进一步感受三个日子都能给人带来生活的美好感受。

结合这里的热闹情景，教师可以进行语言文字训练，设计一个小练笔：写一写自己在春节时印象最深刻的活动或自己在春节、元宵节时最喜欢做什么，体现出在过节时的喜庆、热闹。

4、了解文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。

这一目标既是本文的教学难点。

教学时教师可以让学生采用自读自悟和小组讨论相结合的方法，让学生找出本文的写作特点。教师采用点拨引导的方法进行指导理解。如：文中有的只写了一个点，一句话；有的则写了一个场面，一次活动。再如：“腊八”一段描写的活动较多，但作者单只写了“腊八粥”和“腊八蒜”这样写有什么好处呢？像这样的写作方法还能从文中再举一例吗？如果让你写春节你打算怎样写？

一系列的引导问题帮助学生归纳写作方法：抓住特点，突出重点，详略得当进行场面描写。

三、教材的迁移拓展

结合本单元的教学主题，可以设计以下几个拓展活动：

1、各地春节风俗展。2、春节童谣、俗语、对联或成语荟萃。

围绕本课的写作特点可以设计如下拓展练习：

1、写自己最快乐的一个春节。2、写自己最快乐的一天。

部编版小学语文二年级下册识字二《传统节日》第一课时知识汇总

4.9识字二《传统节日》第一课时知识清单：

一、认识传统节日

1、看美食，猜节日。

元宵——元宵节、

粽子——端午节、

月饼——中秋节。

2、什么是传统节日？

在中华民族的土地上延续了几千年，已经成为了中华民族的象征，是我们中国特有的节日，也是我国悠久历史文化的一个重要组成部分，这样的节日叫做中国传统节日。

3、齐读课题，注意翘舌音“传”和后鼻音“统”要读准确。

二、初读韵文，识记字词

1、读课后13个二类生字，注意读准三拼音节“贴”、翘舌音“舟”以后鼻音“郎”。

2、分类识字，集中认读。

（1）熟字加偏旁得方法记住“贴、宵、饼”

（2）减一减的方法记住“祭、乞”

（3）换一换的方法记住“堂、赏”

（4）联系生活实际的方法(一盒巧克力饼干）记住“巧、饼”

（5）图文识字的方法记住“巷”带入词语“大街小巷”认读注意：乞和巧单独读时都是第三声，当它们组成词语时“乞”读第二声。（6）形声字识字法记住“宵、饼”（形旁表义，声旁表音）

3、读词语“鞭炮、赏菊、牛郎、织女”

4、再读韵文，注意全文押“ao”韵，在文中圈画韵脚（每一句的最后一个字）

三、再读韵文，深入了解。

1、读一读并找一找韵文中介绍了哪些传统节日，用笔圈画出来。

春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节2、读韵文前二句，在文中找一找“春节和元宵节”的节日习俗。  （1）春节的习俗——贴窗花、放鞭炮

①介绍汉族过春节放鞭炮的习俗由来，这个习俗已有二千多年的历史，春节放鞭炮寄托了汉族劳动人民祈福、避灾、驱邪的美好愿望。

②诵读王安石的《元日》感受春节的习俗。

元日

北宋  王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

③春节：每年的农历正月初一，春节是一年的开始。

④春节时，除了“贴窗花、放鞭炮”我们还会做什么？

贴窗帘、包饺子、收红包、看春晚、吃团圆饭。

（2）元宵节的习俗——看花灯

①走马灯  灯内虫产生的热流令轮轴动。灯转动时武将骑的图像看起来好像几人你追我赶一样，故走马灯。

②兔子灯  中国传统工艺品，象征着吉祥好运。

③平安灯  象征着平平安安。

④看花灯游图片说感受。

大街小巷的人又多又挤，像潮水一样。

3、总结：春节和元宵节是我国的传统节日，贴窗花、放鞭炮、看花灯由祖祖辈辈流传的习俗是传统习俗。

4、课文填空

春节到，人欢笑，

——，——。

元宵节，看花灯，          ——————。

四、学写生字

1、学写“街、敬，转、贴”，注意写字三要素（一看结构、二看占格、三看关键笔画。）

2、书写“街”和“转”时注意横变提。

3、仔细观察“敬、转、贴”这三个左右结构的字，有什么发现？  “敬”左宽右窄，“转”左窄右宽，“贴”左右等宽

4、根据视频书空“街、贴、转”

5、学生书写生字并自评，注意正确的写字姿势。

4.9识字二《传统节日》第一课时课后作业。

1.在注音本上将今天学习的四个生字“街、敬，转、贴”，每个写一行并组词。

2.抄写韵文前二句一遍，并默写背诵下来。

3.将课文由感情的读给大人听。

4.运用多种方式（自己查询书籍报纸资料、上网搜索、咨询家人朋友等等）搜集你最喜欢的传统节日相关资料，留待和同学们一起分享。

4.10识字二《传统节日》第一课时在线答疑：

一、认识传统节日

1、看美食，猜节日。

2、什么是传统节日？

3、齐读课题，注意翘舌音“传”和后鼻音“统”要读准确。

二、初读韵文，识记字词

1、读课后13个二类生字，注意读准三拼音节“贴”、翘舌音“舟”以后鼻音“郎”。

2、分类识字，集中认读。

（1）熟字加偏旁得方法记住？（2）减一减的方法记住？

（3）换一换的方法记住？

（4）联系生活实际的方法(一盒巧克力饼干）记住？

（5）图文识字的方法记住？注意：乞和巧单独读时都是第三声，当它们组成词语时“乞”读第二声。

（6）形声字识字法记住？

3、读词语“鞭炮、赏菊、牛郎、织女”

4、再读韵文，注意全文押“ao”韵，在文中圈画韵脚（每一句的最后一个字）

三、再读韵文，深入了解。

1、读一读并找一找韵文中介绍了哪些传统节日，用笔圈画出来。

2、读韵文前二句，在文中找一找“春节和元宵节”的节日习俗。  （1）春节的习俗？

①介绍汉族过春节放鞭炮的习俗由来，这个习俗已有二千多年的历史，春节放鞭炮寄托了汉族劳动人民祈福、避灾、驱邪的美好愿望。

②诵读王安石的《元日》感受春节的习俗。

元日

北宋  王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

③每年的几月初几是春节？

④春节时，除了“贴窗花、放鞭炮”我们还会做什么？

（2）元宵节的习俗——看花灯，你还知道哪些花灯？

3、总结：春节和元宵节是我国的传统节日，贴窗花、放鞭炮、看花灯由祖祖辈辈流传的习俗是传统习俗。

4、课文填空

春节到，人欢笑，

——，——。

元宵节，看花灯，    ——————。

四、学写生字

1、学写“街、敬，转、贴”，注意写字三要素（一看结构、二看占格、三看关键笔画。）

2、书写“街”和“转”时注意横变提。

3、仔细观察“敬、转、贴”这三个左右结构的字，有什么发现？  “敬”左宽右窄，“转”左窄右宽，“贴”左右等宽

4、根据视频书空“街、贴、转”

5、学生书写生字并自评，注意正确的写字姿势。

4.10识字二《传统节日》第一课时在线答疑汇总：

一、认识传统节日

1、看美食，猜节日。

元宵——元宵节、粽子——端午节、月饼——中秋节。

2、什么是传统节日？

在中华民族的土地上延续了几千年，已经成为了中华民族的象征，是我们中国特有的节日，也是我国悠久历史文化的一个重要组成部分，这样的节日叫做中国传统节日。

3、齐读课题，注意翘舌音“传”和后鼻音“统”要读准确。

二、初读韵文，识记字词

1、读课后13个二类生字，注意读准三拼音节“贴”、翘舌音“舟”以后鼻音“郎”。

2、分类识字，集中认读。

（1）熟字加偏旁得方法记住“贴、宵、饼”

（2）减一减的方法记住“祭、乞”

（3）换一换的方法记住“堂、赏”

（4）联系生活实际的方法(一盒巧克力饼干）记住“巧、饼”

（5）图文识字的方法记住“巷”带入词语“大街小巷”认读注意：乞和巧单独读时都是第三声，当它们组成词语时“乞”读第二声。（6）形声字识字法记住“宵、饼”（形旁表义，声旁表音）

3、读词语“鞭炮、赏菊、牛郎、织女”

4、再读韵文，注意全文押“ao”韵，在文中圈画韵脚（每一句的最后一个字）

三、再读韵文，深入了解。

1、读一读并找一找韵文中介绍了哪些传统节日，用笔圈画出来。

春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节2、读韵文前二句，在文中找一找“春节和元宵节”的节日习俗。  （1）春节的习俗——贴窗花、放鞭炮

①介绍汉族过春节放鞭炮的习俗由来，这个习俗已有二千多年的历史，春节放鞭炮寄托了汉族劳动人民祈福、避灾、驱邪的美好愿望。

②诵读王安石的《元日》感受春节的习俗。

元日

北宋  王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

③春节：每年的农历正月初一，春节是一年的开始。

④春节时，除了“贴窗花、放鞭炮”我们还会做什么？

贴窗帘、包饺子、收红包、看春晚、吃团圆饭。

（2）元宵节的习俗——看花灯

①走马灯  灯内虫产生的热流令轮轴动。灯转动时武将骑的图像看起来好像几人你追我赶一样，故走马灯。

②兔子灯  中国传统工艺品，象征着吉祥好运。

③平安灯  象征着平平安安。

④看花灯游图片说感受。

大街小巷的人又多又挤，像潮水一样

3、总结：春节和元宵节是我国的传统节日，贴窗花、放鞭炮、看花灯由祖祖辈辈流传的习俗是传统习俗。

4、课文填空

春节到，人欢笑，

——，——。

元宵节，看花灯，    ——————。

四、学写生字

1、学写“街、敬，转、贴”，注意写字三要素（一看结构、二看占格、三看关键笔画。）

2、书写“街”和“转”时注意横变提。

3、仔细观察“敬、转、贴”这三个左右结构的字，有什么发现？  “敬”左宽右窄，“转”左窄右宽，“贴”左右等宽

4、根据视频书空“街、贴、转”

5、学生书写生字并自评，注意正确的写字姿势。

以上就是好一点整理的小学综合实践活动课教案 春节习俗知多少相关内容，想要了解更多信息，敬请查阅好一点。